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Título
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La inserción de la lengua mapuche en el currículum de escuelas con educación intercultural: un problema más que metodológico
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Tipo
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Artículo de revista
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Autor
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Álvarez Santullano Busch, Pilar
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Forno S., Amílcar
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Identificador
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http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22012008000100002
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Materia
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Lengua Mapuche
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Educación Intercultural
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Páginas
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9-28
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Resumen
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En este artículo nos proponemos relevar los sentidos, motivaciones y significados que subyacen a la inserción de la enseñanza de la lengua mapuche en escuelas con programa de educación intercultural situadas en territorio mapuche huilliche y ponerlos en juego con las ideologías que sustentan el currículum y que articulan las concreciones escolares de su enseñanza. Sostenemos que en las escuelas en las que el énfasis educativo está en la revalorización de la identidad político-cultural del pueblo mapuche, la enseñanza de la lengua se resitúa en una perspectiva liberadora, mientras que en las escuelas donde la identidad se individualiza y se elabora sobre un currículum culturalista y deshistorizado, la lengua mapuche cuenta para su enseñanza sólo con espacios fragmentados –discontinuos en el tiempo– en los que a, su vez, se ve supeditada a los contenidos disciplinarios tradicionales del currículum oficial, reafirmando de esta manera –y contrariamente a lo que se hubiera esperado– su condición de lengua subordinada.
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Volumen
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no. 26
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Fecha
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2008
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ISSN
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0718-2201
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Tema
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Lengua
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Fuente
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Alpha (Osorno)
